• 《荷花》美文教學心得

    發布者:admin2016 作者:云淡風輕 來源: 網絡轉摘 時間: 2020-08-11 22:55 閱讀:

    《荷花》美文教學心得

      《荷花》一課已經結束了,反思這堂課,有欣喜,有遺憾,欣喜是學生帶給我的,而遺憾卻是我留下的。

    《荷花》美文教學心得

      《荷花》是一篇經典美文,為了不破壞它的整體韻味和美感,我設計的第一課時重點是學習生字詞,初讀課文,第二課時重點是理解、積累和運用。

      第二課時,我的追求的目標是讓學生在情境中品讀語言,欣賞語言。不僅要讓學生領略到荷花的美,更要讓學生領略到語言的美。很羞愧地說,學生在課堂上的表現比我出色。他們對詞句的品讀和感悟有一定的深度,而且有自己獨特的感受,尤其是對“挨挨擠擠”、“冒”、“露”等詞的探究,讓課堂實現的真正的“對話”,給課堂帶來了生機。

      接下來的一個環節,我的意圖是想不露聲色地把他們帶入情境,讓他們在無意識中把自己當作一朵荷花或一片荷葉,讓他們互相觀察,互相欣賞,然后用語言描述身邊“荷花”的'“千姿百態”。教材上沒有具體描繪荷花的種種姿態,這樣做是對教材的一種擴充,也是對語言在理解、感悟基礎上的一種創造性運用。但是,在進入這個環節的時候,我的引導有些倉促,我那么急切地讓他們“冒”出來,可他們就是一下子“冒”不出來。等他們“冒”出來時,留給他們觀察、欣賞和用語言表達的時間已經不多了。

      讓學生在讀中有所感悟。在學生充分誦讀,整體感知的基礎上,教師引入:“是荷花的清香把作者吸引到荷花池邊,作者又是怎樣寫荷花的呢?”請同學們以自己喜歡的方式,讀讀第2段課文。邊讀邊想,你覺得這段話中哪個句子或詞語寫得特別美,說說你的體會。”隨后組織匯報交流。這樣充分讓學生自讀課文,潛心品讀了美的語言。

      在學生交流匯報的過程中,適時地引導學生對“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”做出多元解讀。體現了“讀中感悟,讀中培養語感,讀中受到思想、情感的熏陶”之意圖。

      最后,讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看美麗的、動人的荷花。看后鼓勵學生自由起立發言。說說“此時此刻,此時此景,想象一下這些白荷花冒出來想干什么呢?”針對這一富有靈性、創造性的誘導,學生用心傾訴,真情流露,既是心靈的獨白,又是個性的張揚,使作者、學者、教者融為一體。

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